Summary
How do I know when to use – « tout », « toute », « tous », et « toutes » ?
How to write – « tout », « toute », « tous », et « toutes » ?
- When tout is a determiner or an adjective
- When tout is an adverb, a pronoun or a name
How do I know when to use – « tout », « toute », « tous », et « toutes » ?
You should know that “tout” can be a determiner, an adverb, a pronoun or even a noun. Determining its nature will help you spell it and even pronounce it correctly.
Example:
Tout – Vous pouvez apprendre le français à tout âge.
Toute – J’ai travaillé toute la semaine.
Tous – Tous les enfants vont à l’école à partir de l’âge de 6 ans.
Toute – Toutes les filles de ma classe veulent chanter une chanson.
TRANSCRIPT – When tout is a determiner or an adjective
L’institutrice : Bonjour tout le monde !
Les élèves : Bonjour Madame !
L’institutrice : Avant de commencer une nouvelle leçon, dites-moi, avez-vous des questions sur le thème qu’on a vu hier ?
Suggestion: DELF B2 Production Orale Exemple – La crise d’adolescence n’a rien d’une fatalité
Les élèves : Non Madame !
Julie : Excusez-moi Madame ! J’ai une question mais ça ne concerne pas la leçon d’hier. Est-ce que je peux vous la poser ?
L’institutrice : Mais bien sûr ! Je suis là pour répondre à toutes vos questions !
Julie : Comment je peux savoir quand utiliser « tout », « toute », « tous », et « toutes » ?
L’institutrice : Je trouve que c’est une excellente question puisque l’utilisation de « tout » a toujours été une source de confusion pour les élèves.
Alors, tout d’abord, vous devez savoir que « tout » peut être un déterminant, un adverbe, un pronom ou même un nom.
Déterminer sa nature va vous aider à l’écrire et même le prononcer correctement.
Julie : Comment est-ce qu’on peut déterminer sa nature ?
When tout is an adverb, a pronoun or a name
L’institutrice : Oui, je vais vous l’expliquer tout de suite.
Alors, on commence par « Tout », le déterminant. Vous allez le trouver toujours devant un nom.
Ce déterminant s’accorde avec son nom en genre et en nombre.
Par conséquent, on peut distinguer « Tout » : le déterminant, appelé aussi adjectif indéfini, qui précède un nom masculin singulier.
Par exemple : Vous pouvez apprendre le français à tout âge. Je vais vous donner un autre exemple : Tout garçon veut jouer au football.
Alex : Ici, « tout garçon » signifie chaque garçon ?
L’institutrice : Oui, c’est correct ! Et pour un nom féminin singulier, on utilise « toute ». Par exemple, « J’ai travaillé toute la semaine.» Je vous donne un autre exemple :- Flora parle français toute la journée. Est-ce que vous avez commencé à voir la différence ?
Julie : Oui, madame !
L’institutrice : Dans ce cas, dites-moi quand est-ce qu’on utilise le déterminant « Tous » à la fin « s » ?
Julie : « Tous » est utilisé lorsque le nom est masculin pluriel.
L’institutrice : Est-ce que vous pouvez me donner un exemple ?
Julie : Oui ! Tous les enfants vont à l’école à partir de l’âge de 6 ans.
L’institutrice : Excellent ! C’est correct ! Maintenant, qui peut m’expliquer l’usage de « Toutes » à la fin « s » tout en me donnant un exemple ?
Éric : Madame !
L’institutrice : Oui, Éric ! Allez-y !
Éric : « Toutes » précède un nom féminin pluriel ! « Toutes les filles de ma classe veulent chanter une chanson. »
L’institutrice : Très bien ! Je vois que vous avez compris. Qui a une question ? Personne ?! Bien ! Maintenant, je vais vous donner quelques expressions usuelles, formées avec le déterminant « tout » et vous allez les utiliser dans des phrases complètes. On commence par : « En tout cas ».
Nadine : Je ne peux pas rester un jour de plus. En tout cas, je dois reprendre le travail lundi.
L’institutrice : Bien ! L’expression suivante est « Toutes taxes comprises ». Oui Alex !
Alex : Vous allez trouver le prix de l’article toutes taxes comprises.
L’institutrice : Bravo ! Qui veut essayer avec « Tout le temps » ? Julie !
Julie : Tu joues tout le temps au ballon.
L’institutrice : Bien ! Passons à l’expression suivante : « Tous les week-ends ». Oui, Christophe !
Christophe : Tous les week-ends, je rends visite à mes grands-parents, à la campagne !
L’institutrice : Excellent ! Il ne reste qu’une seule expression : « Prendre tout son temps ». Qui peut nous donner un exemple avec cette expression ? Amélie, c’est votre tour !
Amélie : Je ne sais pas quoi dire Madame !
L’institutrice : Essayez, je suis sûre et certaine que vous allez trouver un bon exemple.
Amélie : Attendez une seconde, s’il vous plaît !
L’institutrice : Bien sûr !
Amélie : Avant d’acheter quelque chose, ma mère prend toujours tout son temps.
L’institutrice : Bravo Amélie ! C’est très bien ! Vous êtes une bonne élève ! Vous devriez participer plus souvent !
Amélie : Merci Madame ! Je vais essayer !
L’institutrice : Tout le monde a compris ?
Les élèves : Oui Madame !
L’institutrice : Vous êtes sûrs ?
Les élèves : Oui Madame !
L’institutrice : Très bien ! Dans ce cas, vous allez me préparer beaucoup d’exemples avec « Tout ». Demain, je vais contrôler votre travail et on va continuer avec cette leçon. Est-ce clair ?
Les élèves : Oui Madame !
L’institutrice : Eh bien ! À demain !
